Datum/Zeit
Date(s) - 9. Mai 2022 - 9. Mai 2023
Ganztägig
Die bisher gültigen und jahrzehntelang praktizierten Unterrichtskonzepte und -strategien geraten aufgrund der vielen zusätzlichen Ansprüche immer mehr an ihre Grenzen und unter deutlichen Druck. Ein moderner und innovativer Unterricht soll heute die Kompetenzen der Lernenden individuell fördern, sie kognitiv aktivieren, dabei die kreativen Problemlösefähigkeiten fördern und ihnen einen Wissens-Transfer auf andere Themenbereiche ermöglichen. Im Idealfall ist der Unterricht zudem noch geeignet, digitale Medienkompetenzen der Lernenden zu fördern. Diese Ansprüche als Lehrkraft zu erfüllen und im Unterricht umsetzen zu können, kostet vor allem eines: viel Zeit. Zeit, die die Lehrkräfte eigentlich nicht haben – insofern sie bei ihren bisherigen Arbeitsroutinen bleiben.
Das Konzept des Flipped Classroom soll – durch eine Umkehrung bisheriger Unterrichtsstrategien – dazu beitragen, dass wertvolle Unterrichtszeit nicht mit zeitraubenden instruktionellen Erklärungen und Erläuterungen der Lehrkraft blockiert wird, was heutzutage auch gut und sinnvoll durch ein digitales Video vermittelt werden kann. Die Lernenden können sich vielmehr schon zu Hause mit den für den Unterricht notwendigen Wissensgrundlagen auseinandersetzen, so dass mehr Zeit für eine praxisnahe vertiefende Auseinandersetzung mit dem Lerngegenstand zur Verfügung stehen kann.
Die oftmals missverstandene, simple Auslagerung von instruktionellen Lehrinhalten mittels Videos wird den Potentialen und den Vorteilen des Flipped Classroom-Konzepts oftmals nicht gerecht. Erst eine sorgfältige didaktische und methodische Planung und Steuerung kann wirklich zu unterrichtlichen Mehrwerten führen. Gleichzeitig stellt die Grundversion des Flipped Classroom nicht zwangsläufig eine Möglichkeit zur Umsetzung eines wirklich kompetenzorientierten Unterrichts dar. Der Flipped Classroom hat also auch Grenzen.
Wir wollen uns das Grundkonzept einmal genauer anschauen und sowohl einen praxisorientieren und wissenschaftsevidenten Zugang ermöglichen und mögliche Potentiale für die Kompetenzorientierung erschließen. Neben einer allgemeineren Einführung in das Konzept des Flipped Classroom, zeige ich Ihnen in diesem Workshop ein Phasen-und Schrittmodell, welches ich im Einsatz in der Hochschullehre entwickelt habe und das die Lehrenden bei der Planung und Gestaltung eines Flipped Classroom für einen kompetenzorientierten Unterricht optimal unterstützen soll.